吴洪宇、王世英委员：
你们在县政协六届五次会议上提出的《关于完善中小学生心理健康教育体系的建议》（第80号提案）收悉，现将办理情况函复如下。
一、精准心理测评，构建科学干预体系
自2019年起县教育局每年对四年级及以上学生开展心理健康筛查工作，今年4月完成全县49所学校37892名师生（四年级及以上）心理测评，运用智能筛查系统识别高危预警学生235人、严重预警648人。组建由心理专家、班主任、家长构成的“三位一体”干预小组，对高危学生开展二次评估，与78户家庭召开家校联席会，制定“一人一策”干预方案。实现全县所有中小学心理健康课全覆盖，配套开发《校园心理危机应对指南》等校本教材，推动干预工作标准化、流程化。
二、强化师资建设，提升专业干预能力
每年组织全县所有班主任及专兼职心理健康教师参加线上线下培训，确保每位班主任都具备开展基础心理健康教育的能力。建立三级人才库，通过“引进+培养+培训”模式，2025年共有110名教师通过家庭教育指导师初级考试，分层次培训2100人次心理健康教师、德育骨干及班主任，动员100名社区工作者、志愿者等加入育人队伍。2025年开展2次线下培训（310人次）及1次线上培训，覆盖专兼职心理健康教育教师及班主任。
三、家校社协同提质，创新共育模式
打造“云上+实体”家长学校矩阵。开通“云上家长学校”，开设“做智慧家长，让爱同行”公益培训，推出4个主题22节家庭教育课程，为家庭提供系统的培训途径，近6000名家长已完成培训，累计观看量达10万人次。用好“教联体”机制和村社共享农村留守儿童、单亲家庭子女、事实无人监管儿童等重点群体人员台账，每学年假期至少开展1次“班主任+社区”联合家访。聚焦特殊学生群体关爱，建立家校社共育学生台账，于2024年暑假、2025年寒假、2025年暑假期间，累计开展3次特殊情况学生信息移交工作，提请属地在假期加强关注关爱。
最后，再次感谢你们多年来对我县教育工作的关心和支持，欢迎继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。
大英县教育局
2025年8月14日