王雪琴代表：
您在县六届人大六次会议提出的《关于深化“产教融合”模式，构建技能人才定向培养体系的建议》（第77号建议）已收悉，现将办理情况函复如下。
一、职业教育发展现状
大英县域内有中职学校2所、高职院校1所，在校学生23000余人，其中中职学生3600余人、教职工220人，高职学生19600余人、教职工680人。近年来，在县委、县政府的大力支持下，职业教育快速、稳健发展，规模逐年壮大。县域内基本形成公民办互补、中高职衔接的职业教育格局，为区域经济建设培养了大批的技术技能人才，有效推进县域产教融合并跨区域发展，为成渝地区双城经济圈建设贡献了力量。
二、职业教育发展总体思路
（一）推进中职教育优质发展。结合县域产业、人口、教育实际，把县中等职业技术学校办成为县域经济发展服务的高内涵、高品质的星级名校，现已成功创建为四川省中等职业教育“三星”级名校。该校在校学生持续保持在3000人以上规模，稳定了技术人才培养基数。积极推进普职融通教育，普职融通班教育质量大幅提升。关停“空小散弱”民办中职学校，从2025年秋季起，取消蓝议科技职业技术学校招生资格，现有学生通过逐年毕业消化，到2027年7月实现稳妥关停目标。通过提档升级公办职校、关停弱小民办职校等措施，进一步优化我县中等职业教育资源，提高育人质量。
（二）助推高职教育规模发展。把大力发展职业高等教育作为我县职业教育发展的主要增长点和突破方向，大力支持四川文轩职业学院遂宁校区项目建设，尽快完成基础设施配套。支持学院扩容升级，做大、做强、做优，支持四川文轩职业学院升办为职业本科院校，并向西南前列、全国一流的高水平职业院校迈进。
（三）推动中高职融合发展。鼓励县内中等职业技术学校为四川文轩职业学院输送高职生源，实现中高职衔接教育，为区域经济发展培养更多高级专业技术人才。
三、建议问题回复
（一）关于“产业需求与订单培养”的问题。
以产业发展需求为导向，实行“订单”“定向”培养人才是产教融合的核心，能够实现职业院校与行业企业互利共赢、协同发展。近年来，大英县委、县政府高度重视职业院校人才培养与区域企业校企合作、产教融合工作，积极搭建平台，推进教学、实训、生产融为一体的产教联合体建设落实落地。目前，县中等职业技术学校围绕11个专业，充分发挥本校专业优势，构建了“产业对接、校企协同、动态调整”联动机制，推动专业适配岗位，已开设“订单”班，实行“定向”培养人才。该校汽车运用与维修专业与重庆长安、机械加工技术专业与大英万川精密机械制造有限责任公司建立了产教联合关系，实行产训结合、实训基地共享、学生到企业实习就业，初步构建毕业即就业常态化输送渠道。
四川文轩职业学院利用高校资源优势，与成渝经济圈及周边省市1000多家大型企业建立了校企合作关系，并与企业共建共享校外实训基地，大力提高实习实训水平，积极构建技能实训、技能鉴定、师资培训、技能竞赛、就业创业为一体的综合性实训基地，实现校企合作、产教融合目标。
（二）关于“推广‘双师型’教师培养模式”的问题
县教育局始终将教师队伍建设作为职业教育高质量发展的第一要务，坚持多措并举、系统发力，着力打造高素质、专业化、“双师型”教师队伍。常态化开展听评课、教学能力大赛、技能竞赛等活动，持续提升教师教育教学水平；组织教师深入合作企业蹲点实践、顶岗锻炼，强化实操技能与现场教学能力；构建“四元合作、四轮驱动、三标考核”教师发展体系，推动校企协同育人、专兼教师互补互促。经过多年培养，目前全县中职学校“双师型”教师89人，占专任教师比例的55.6%。教师队伍建设成果丰硕，多名教师荣获遂宁市“优秀双师型教师”称号；2025年，在遂潼中职教学能力比赛中，6个教学团队、23名教师获奖；教师在国家级刊物发表论文23篇，省市级获奖论文40余篇；建成县级名师工作室2个、技能大师工作室2个，职业教育师资培养模式基本成型。
（三）关于“强化政策激励”的问题
该建议非常好。近年来，由于总体经济发展疲软，本地部分企业发展规模不大、持续盈利有限，导致用工较少、工资待遇不高等问题，县域职业院校毕业生留在本地就业的毕业生不多。如果政府能够对参与产教融合的企业给予一定的税收减免，并对留本地就业的职业院校毕业生提供住房补贴等福利，将大大提升人才留在本地就业的比例。
王雪琴代表，感谢您对大英职业教育的关心支持，我们将继续加强校企融合探索实践，着力为区域经济发展服好务。
大英县教育局
2026年5月11日