刘雪梅委员：
你在县政协六届六次会议上提出的《关于进一步提质增效高质量推进我县义务教育课后服务工作的建议》（第35号提案）收悉，现将办理情况函复如下。
一、强化顶层设计，健全规范管理体系
（一）强化指导，明确服务要求。持续规范课后服务管理，印发《大英县进一步规范义务教育课后服务实施意见》，明确课后服务核心内容：以辅导学生完成课业、为学困生答疑辅导、为学有余力学生拓宽视野为主，同步开展思政、科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社会实践等社团活动，严禁将课后服务变相开展集体教学、违规补课。
（二）强化管理，抓实一校一案。建立健全了课后服务备案制度、公示制度、经费管理制度和考核评估制度，实行学校制定课后服务方案和课程安排表、县教育局审核、学校公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、党组织监督、学校组织实施的课后服务管理工作机制。
（三）健全机制，落实多元监督。一是印发了《大英县义务教育学校课后服务考核评估细则（试行）》，把课后服务工作纳入中小学校督导考核体系，建立了县、学区、校三级管理网络，建立三级督导巡查机制：县教育局开展随机抽查，学区督导室每月督导不少于两次，学校值班人员每日巡查。教育局抽查和督导室督查结果与学校学年考核挂钩，学校巡查结果与教师课后服务考核挂钩。二是常态化邀请人大代表、政协委员、家长代表开展监督视察，形成协同推进课后服务工作格局。
二、加强课程建设，构建特色课程体系
（一）抓实课程体系建设指导。印发了《大英县中小学课后服务课程体系（建议稿）》，对学校课后服务课程设置进行了细化，将课后服务分为A、B两个时段，其中A段为文化辅导，主要辅导学生在校内完成作业，尽量让学生不带作业回家。B段为思政、科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社会实践等社团活动，包括立德优品（包含社会主义核心价值观、红色教育、法治教育、公民教育、团队意识培养、心理健康、职业体验等）、人文积淀（包含阅读、写作、演讲与口才、国学经典、美文赏析、故事学习、人文历史等）、科学探究、外语学习、综合实践（包含研学实践、劳动体验、志愿服务、科创活动等）、艺术审美、体育健康、其他特色课程八大类，学生根据兴趣爱好，分学段实行“选课走班”，主要培养学生良好品质和行为习惯，强健学生体魄，发展兴趣爱好和特长。
（二）化解学校师资不足难题。有的学校通过选聘有资质的校外师资入校，开展特色课程教育教学活动，如聘请南彩华宫培训学校的教师上民族舞蹈课，大英童新芯艺术学校的教师上古筝课，县体育中心教师上射击课，曲艺传承人上戏曲课，壹心理平台心理教师提供心理辅导等。有的学校借力学区教师资源，开展艺术教师走教活动，提升课后服务质量。
三、完善保障机制，夯实长效发展支撑
（一）强化教师激励关怀。印发了《关于规范大英县中小学生课后服务资金管理的通知》，规定课后服务费小学80%、初中85%用于教师课后服务补贴，其中小学5%、初中10%用于课后服务考核，依法保障了教师课后服务劳务报酬。落实弹性上下班、调休制度，将参与情况与评优评先、职称评聘适度挂钩，常态化开展课后服务典型课例评选、优秀教师表彰活动。
（二）规范经费收支管理。坚持自愿公益原则，严格按照大府办函〔2019〕108号文件中的收费标准进行收费，坚持公示、公开制度，落实家庭经济困难学生费用减免政策，坚持服务收费多退少不补原则，收费、退费由县教育局计财股严格核实，统一把关，坚决杜绝违规收费。
（三）共享优质课程资源。结合我县留守学生较多，暂时无法实现课后服务课程发布、选课、评价的全流程线上管理的实际，我们一是依托“网链”平台，发布课后服务优秀课例，推动优质资源向薄弱学校覆盖。二是借力学区制改革，开展课后服务学区统筹试点。如第二学区在蓬莱小学领衔下，在三年级统筹安排学区内特长教师，设置了基础、艺术、体育、科创四大类共28个社团，学区内8所学校三年级学生自主选班，统筹编班，每周固定一天课后服务时间集中到蓬莱小学开展社团活动，实现学区内课后服务资源共享、课程共建、模式共研。三是开展艺术教师走教活动。如郪江外国语学校组织美术教师到本学区的5所乡村小学开展走教活动，乡镇学校派出音乐、美术教师每周定时到办事处学校走教，实现流动的艺术课堂。
下一步，我局将以您的提案为重要抓手，聚焦农村学校与留守儿童实际，坚持问题导向，进一步挖掘本土特色课程，抓实素养拓展，依托“网链”平台，推进城乡资源共享，不断补短板、强弱项，以数字化缩小城乡差距，促进课后服务提质增效，办好人民满意的教育。
大英县教育局
2026年6月10日