吴敏代表：
您在县六届人大五次会议上提出的《关于加强中小学心理健康教育的建议》（第87号建议）收悉，现将办理情况函复如下。
一、强化中小学心理健康教育师资队伍建设
一是紧盯师资配备标准核心目标。实现中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，并鼓励配备具有心理学专业背景的专职教师。到2025年底，实现全县中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，配备比例达到100%；县级教研机构还需配备心理教研员。
二是每年组织全县所有班主任及专兼职心理健康教师参加线上线下培训。实现每位班主任都具备开展基础心理健康教育的能力。2025年开展2次线下培训（310人次）及1次线上培训，覆盖专兼职心理健康教育教师及班主任。
三是建立三级人才库。通过“引进+培养+培训”模式，2025年共有110名教师通过家庭教育指导师初级考试，分层次培训2100人次心理健康教师、德育骨干及班主任，动员100名社区工作者、志愿者等加入育人队伍。
四是逐步加大心理健康教师招聘力度。每年有针对性引进高水平心理健康教师，充实专业教师队伍。
二、加大中小学心理健康教育投入及设施建设
近年来，我县持续加大中小学心理健康教育经费投入，2024年已统筹专项资金用于学校心理咨询室、心理治疗室标准化建设，目前全县中小学已建成功能完善的心理咨询室，配备沙盘、放松椅、宣泄设备等专业工具。针对严重心理疾病干预，已建立“学校筛查—专业评估—转介治疗—跟踪回访”机制，联合县卫健局、精神卫生中心组建专家团队，定期入校开展心理测评与危机干预，对筛查出的高危学生及时进行专业介入，确保早发现、早干预。2025年4月成立了县级学生心理辅导中心，面向全县青少年及家长提供心理咨询服务。
三、开展中小学心理健康科学干预
近年来，我们在培养心理健康教育专业人才过程中，重点增强其心理测评、心理辅导与咨询等专业实践能力。2025年4月完成全县49所学校37892名师生（四年级及以上）心理测评，运用智能筛查系统识别高危预警学生235人、严重预警648人。组建由心理专家、班主任、家长构成的“三位一体”干预小组，对高危学生开展二次评估，与78户家庭召开家校联席会，制定“一人一策”干预方案。实现全县所有中小学心理健康课全覆盖，配套开发《校园心理危机应对指南》等校本教材，推动干预工作标准化、流程化。
四、发挥家校社协同创新共育模式
构建协同支持网络：学生的心理健康需要家校社协同努力。学校应积极与家长沟通，帮助家长树立科学的教育观念。同时，教育部门需加强与卫生健康部门、精神卫生医疗机构的协作，建立协同干预和转介机制，并可与专业机构合作，利用人工智能等新技术提升心理健康工作的效率和精准度。打造“云上+实体”家长学校矩阵。开通“云上家长学校”，开设“做智慧家长，让爱同行”公益培训，推出4个主题22节家庭教育课程，为家庭提供系统的培训途径，近6000名家长已完成培训，累计观看量达10万人次。用好“教联体”机制和村社共享农村留守儿童、单亲家庭子女、事实无人监管儿童等重点群体人员台账，每学年假期至少开展1次“班主任+社区”联合家访。聚焦特殊学生群体关爱，建立家校社共育学生台账，于2024年暑假和2025年寒暑假开展3次特殊情况学生信息移交工作，提请属地在假期加强关注关爱。
总的来说，加强中小学心理健康教育是一项系统工程，功在当代、利在千秋。我们虽在配齐师资、提升专业能力、畅通协同通道等方面取得一定成效，但仍需持续发力、久久为功，不断提升工作质效。最后，再次感谢您对我县教育工作的关心和支持，欢迎继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。
大英县教育局
2025年10月27日