郭莹委员：
您在县政协六届六次会议上提出的《关于加强班主任队伍建设 锻造思政教育核心力量的建议》（第41号提案）收悉。首先衷心感谢您长期深耕县域教育一线，精准洞察我县班主任队伍建设痛点难点，立足思政育人根本任务提出系统性、操作性极强的对策建议。收到提案后，我局高度重视，第一时间组织人事股、活动中心、教育股开展专题研讨，结合《县域普通高中振兴行动计划》相关工作要求，对照提案三条建议逐项梳理、细化落实举措，现就办理情况函复如下。
一、聚焦待遇减负，平衡权责利，缓解班主任职业倦怠
针对提案指出的班主任责任大、待遇低、非教学事务繁杂等问题，我局将健全激励保障与减负工作体系：
1.完善阶梯式薪酬荣誉激励。优化班主任津贴发放标准，实行基础津贴+考核绩效阶梯发放机制，持续提升班主任薪酬待遇。建立分层荣誉体系，常态化评选“优秀班主任”。严格落实班主任任职经历在职称评审、骨干教师、学科带头人选拔中的核心权重，同等条件下优先推荐任职年限长、德育成效突出的班主任。
2.全面推进班主任减负赋能。牵头开展中小学非教学事项专项清理整治，严格压缩各类报表、迎检、线上打卡、重复填报等事务，确保清理精简比例不低于60%。建立家校协同工作规范，统一家校沟通流程，杜绝摊派无关任务给班主任。联合卫健、工会搭建班主任心理健康疏导、年度专项体检保障通道，定期开展心理团辅、减压沙龙，全方位缓解一线班主任工作压力。
二、构建梯队培育机制，破解队伍断层难题
1.推行正副班主任双轨管理制度。在全县中小学全面探索正、副班主任分工机制，正班主任统筹班级德育、思政规划，每周值班3天；副班主任负责日常管理、家校沟通，每周值班2天。主动对接人社部门，明确副班主任履职经历同等认定为班主任工作年限，纳入职称评审有效工作履历，激发青年教师参与班级管理积极性。
2.搭建层级化成长培育平台。选聘第二届县级名班主任工作室，实行名师驻点、师徒结对“传帮带”机制。实施三级培育工程：依托“青蓝工程” 针对新任班主任开展基础管理实操培训；开设“名师大讲堂”，面向中青年班主任开展班级管理、思政育人专项提升；启动“蝶变工程”，组织资深班主任打造特色德育品牌、形成育人案例成果。每年统筹专项资金组织班主任赴高校专题研修，常态化举办县域班主任基本功大赛，以赛促学、以赛代训。
三、强化德育专业赋能，推动班主任转型思政引领者
1.标准化设置思政专项培训课程。将思政教育能力作为班主任全员培训核心内容，每年统筹安排不少于80学时专项培训，增设课程思政融合、青少年网络思想引导、特殊学生价值引领、党史学习教育课堂渗透等核心模块，更新班主任德育工作方法，扭转“德育=纪律管理”片面认知。
2.整合资源搭建全域实践育人平台。联动县域名校、本地红色教育基地，打造“校园小课堂+社会大课堂”研学实践载体，组织班主任带领学生开展红色研学、志愿服务、社会实践活动。每学年举办全县德育工作论坛、疑难学生案例攻关交流会，汇总推广活动育人、课程育人、文化育人优秀实践案例。
3.锚定思政育人核心目标。引导班主任转变工作定位，从单纯纪律管理者升级为学生价值引领者，把思想政治教育融入班级日常管理、主题班会、家校共育全过程，切实筑牢县域中小学思政教育基层阵地，助力县域普通高中振兴。
再次感谢您对大英教育事业的关心与建言，诚邀您持续关注我县班主任队伍建设、中小学思政教育工作，多提宝贵意见，共同推动我县教育高质量发展。
大英县教育局
2026年7月15日